Kapesné: jak začít
Jako rodiče někdy nevíme, kdy s kapesným začít. Kdy může dítě dostat první pravidelné peníze, aby se s nimi naučilo zacházet? Asi nejdůležitějším pravidlem, které je třeba dodržovat, je pravidelnost. Dítě by mělo mít nejen své peníze, ale také jistotu, že je v určitý čas opravdu dostane. S tím mívají rodiče někdy problém. Je dobré si napsat termín a pravidelnost dodržovat.
Školák – měsíc je pro něj dlouhá doba
Další otázkou je, jak často. U malých dětí je to jinak než u těch větších. Měsíc je například pro dítě školou povinné příliš dlouhá doba. Termín zkraťte na 14 dní nebo každý týden. Máte-li doma dítko, které chodí ještě do školky, možná na prvním stupni, je ideální dobou jeden týden. Peníze mu dávejte v menších částkách. Týden je horizont, v němž jsou zvyklé takové malé děti normálně fungovat. Ve škole mají týdenní rozvrh a kroužky se také opakují s týdenní pravidelností. Plánování svých nákupů nebo spoření jim půjde mnohem snáze.
Jak učit dítě zacházet s penězi
Mluvíme-li o týdenní frekvenci, je to doba, která mnohdy vyhovuje i starším dětem. V případě, že utratí bez jakéhokoli rozmyslu první den vše, co mají, šest dní je doba, kdy jsou schopné vydržet, než dostanou další peníze. I když to někdy není snadné. Měsíc bez peněz může svádět k nejrůznějším kreativním řešením. Je lepší se jim vyvarovat. Samozřejmě dejte na svůj pocit.
Kdy je vhodné přejít na měsíční kapesné
Postupem času je dobré přejít na měsíční výplatu kapesného. Tato doba nastane ve chvíli, kdy má dítě na starosti více větších výdajů. Kapesné může zahrnovat částku na obědy ve škole, kterou si musí hradit dítě samo. Kupuje si každý měsíc kredit do mobilního telefonu? To je přesně ta chvíle, kdy je dobré přejít na měsíční výplatní den. Přesto mu nezapomínejte připomínat základy finančního plánování. Projděte s ním jeho budoucí výdaje. Ukažte mu, jak je při pravidelných platbách důležitá spolehlivost a pravidelnost a nabídněte mu pomoc, kdykoliv si nebude vědět rady. Je to pro každé dítě velký svět. A v něm se teprve učí chodit.
